Le développement et le soutien d’occasions d’apprentissage mobile pour les étudiantes et étudiants
L’occasion d’innover
Forte de sa longue expérience dans l’usage des technologies pour l’apprentissage étudiant, la Nipissing University élargit encore plus ses perspectives en ajoutant l’apprentissage mobile. Une recherche menée au sein de l’université a démontré que beaucoup étudiantes et étudiants ont des appareils mobiles, dont des ordinateurs portables, des téléphones intelligents et des tablettes. Les applications mobiles peuvent procurer un accès à l’apprentissage au-delà des murs de la classe afin d’offrir une flexibilité amplifiée et faciliter une plus grande utilisation des technologies en classe pour fournir un apprentissage plus dynamique. Les membres du corps professoral travaillent avec le personnel du Centre for Flexible Teaching and Learning (centre pour l’enseignement et l’apprentissage flexibles) en vue de mettre au point et d’évaluer des ressources et des expériences en classe, qui mettent à profit les pratiques exemplaires en apprentissage mobile.
L’innovation
Nous décrivons ici trois projets divers d’apprentissage mobile : deux d’entre eux se concentrent sur l’apprentissage étudiant et le troisième, sur le renforcement des capacités.
Projet School of Business – En septembre 2012, la totalité des étudiantes et étudiants à temps plein de première année, qui sont inscrits au programme de baccalauréat en administration des affaires de la School of Business (école de commerce), recevront des iPad. Afin de se préparer pour cette innovation, des essais pilotes de projets d’apprentissage mobile sont effectués actuellement depuis l’été 2011 dans la cadre de cours offerts par la School of Business. Par exemple, le but d’une étude pilote était de contrebalancer la tendance du personnel enseignant de rester sur le podium lorsqu’il se sert de la technologie pour faire des présentations. En se basant sur ce but, le iPad de l’enseignante ou enseignant a été connecté sans fil à un ordinateur portable sur le podium, qui était relié à un projecteur. Cela lui procurait une liberté de mouvement pour lui permettre de se déplacer dans la classe. Grâce à cette connexion, le iPad pouvait aussi simuler un tableau blanc interactif afin que ces présentations, par l’intermédiaire de logiciels comme SMART Notebook et neu.Annotate, soient plus dynamiques. Par exemple, neu.Annotate permet l’interaction avec des documents PDF statiques, y compris l’ajout de dessins, de surlignages, des notes personnelles entrées sur le clavier, de calculs mathématiques et de l’usage d’appareils photo, d’images et d’icônes. Durant le projet pilote, des iPad ont été prêtés aux étudiantes et étudiants pour qu’ils puissent ajouter leurs propres notes aux diapositives de la présentation et les enregistrer dans leurs fichiers. La copie annotée et illustrée de la présentation par l’enseignante ou l’enseignant a également été sauvegardée et distribuée au groupe de la classe à titre d’un enregistrement de l’enseignement et de l’apprentissage interactifs qui a été produit en collaboration.
Projet Mobile Experiential Leadership Development (MELD) – Dans le cadre de ce projet de développement du leadership mobile par l’expérience, la Nipissing University et le Trillium Lakelands District School Board ont offert un cours de leadership et soutien au niveau de la 11e année avec le cours University Success de la Nipissing University dans le cadre d’une expérience à temps plein sur deux semaines d’apprentissage actif de crédits doubles par l’intermédiaire de la technologie mobile. La prestation résidentielle du cours s’est tenue sur le Muskoka Campus de la Nipissing University. Elle incluait des conférenciers invités, des activités comme une excursion dans la nature pour apprendre le leadership dans des situations stressantes, la pratique de la rédaction universitaire, des devoirs indépendants, du travail en groupe et des activités en classe pour couvrir tous les aspects du curriculum combiné et fournir aux étudiantes et étudiants diverses expériences d’apprentissage. Des iPad, préchargés de logiciels scolaires, étaient compris dans les frais de scolarité. Tout au long des deux semaines du cours, les iPad étaient des composantes intégrantes de l’expérience d’apprentissage. En particulier, ils étaient utilisés pour la communication, la prise de notes, les photos, l’élaboration du portfolio, la réflexion, la collaboration et, même, les travaux de cours à rédiger.
Projet Developing Apps – La Nipissing University a hébergé ce projet de développement d’applications, parce qu’elle désire examiner les avantages de mettre au point ses propres applications pour l’apprentissage mobile. Étant donné le large éventail de plateformes auxquelles les étudiantes et étudiants ont accès et les complications entraînées par la livraison des applications à la boutique en ligne qui doit ensuite les examiner pour chacun de trois principaux systèmes d’exploitation (Android, BlackBerry et Apple), l’université a décidé de développer des applications Web hébergées sur des serveurs Web qui ressemblent à des applications et fonctionnent comme elles. Ce choix s’appuie sur trois raisons :
• la convivialité pour le développeur des contenus;
• l’adaptabilité à toutes les plateformes;
• la facilité pour apporter des changements aux contenus : si la Nipissing University produit ses propres applications, les changements sont plus faciles à effectuer. Les utilisatrices et utilisateurs n’auraient qu’à aller sur Internet plutôt qu’à la boutique en ligne.
Les cadres jQuery Touch et jQuery Mobile sont tous deux pris en considération aux fins d’un usage en tant que cadre de source ouverte pour le développement d’applications mobiles axées sur l’apprentissage. jQuery Touch a l’avantage de fonctionner le mieux avec le iPhone, alors que jQuery Mobile fonctionne bien avec les trois systèmes d’exploitation. Il comprend aussi une documentation sur son utilisation qui est intégrée à l’interface et dispose les contenus selon la taille et la forme de l’écran de l’appareil. Il soutient plusieurs palettes de couleurs, y compris des niveaux de haut contraste qui sont utiles pour des utilisatrices et utilisateurs particuliers. L’accès initial à une application mise au point par l’université se ferait à partir du navigateur. Toutefois, l’application serait ensuite disponible par l’intermédiaire de l’écran d’accueil de l’étudiante ou étudiant, qui y accéderait comme dans le cas de toute autre application.
Les résultats et les avantages
Projet School of Business – Dans le cadre d’un cours de commerce avancé donné à l’automne 2011, des iPad ont été prêtés aux étudiantes et étudiants durant la semaine 5 de ce cours. Une évaluation effectuée à la fin du cours indique que les étudiantes et étudiants ont trouvé que le iPad est facile à utiliser, et 70 % d’entre eux ont déclaré qu’ils ont bien aimé s’en servir pour l’apprentissage. Ces mêmes étudiantes et étudiants ont encore utilisé les iPad lors un autre essai pendant le semestre d’hiver 2012. Dans ce cours, l’utilisation du iPad sera évaluée deux fois afin d’avoir une vue d’ensemble plus complète de son impact sur l’apprentissage, des applications les plus appropriées et des soutiens requis pour un usage optimal et un apprentissage efficace.
Projet Mobile Experiential Leadership Development (MELD) – Dans la conception de ce programme, les iPad sont considérés largement comme des appareils de communication et des outils d’apprentissage. Les étudiantes et étudiants s’en serviraient pour les communications et la recherche, ainsi que pour la prise de notes et de photos durant l’apprentissage. Un laboratoire informatique a été fourni pour la préparation des dissertations et d’autres travaux de cours. En fait, le personnel enseignant a constaté que beaucoup d’étudiantes et étudiants préfèrent utiliser leur iPad tout le temps, y compris pour des travaux de rédaction autres. Pour ces étudiantes et étudiants, le iPad est un outil pour tous les stades du processus d’apprentissage. L’évaluation faite par les étudiantes et étudiants, les parents, les créateurs de programmes et le personnel enseignant et administratif de l’université et du conseil scolaire ont confirmé le succès remporté par le programme MELD.
Projet Developing Apps – Un membre du personnel enseignant des études supérieures en éducation mène présentement une recherche sur la mise au point d’une application pour l’enseignement des mathématiques en 7e et 8e année. Dans ce projet, on offre un lien vers un espace en cours de création pour ce projet sur le site Web Vimeo, qui inclut des vidéos choisis spécialement pour l’apprentissage et le soutien. De plus, il est possible d’afficher des commentaires sur les vidéos en se servant de liens vers Twitter et Facebook, qui font aussi partie de l’application.
Les défis et les améliorations
Projet School of Business – D’après les évaluations effectuées jusqu’ici, des étudiantes et étudiants suggèrent qu’ils préféreraient utiliser d’autres tablettes plutôt que le iPad; cela peut être en raison du fait qu’ils possèdent d’autres appareils mobiles et connaissent mieux le fonctionnement d’autres appareils. L’infrastructure nécessaire n’était pas mise en œuvre entièrement pour le premier essai pilote, car l’initiative avait été établie très rapidement. À titre de résultat, il est reconnu que les étudiantes et étudiants ont besoin d’ateliers et de soutiens continus afin d’utiliser le iPad pour l’apprentissage. Un atelier d’introduction a été fourni dans le premier essai pilote, et il a été déterminé que des soutiens continus et une formation additionnelle sont des exigences importantes.
Projet Mobile Experiential Leadership Development (MELD) – Il est possible que les frais de scolarité du programme aient contribué à limiter la diversité des étudiantes et étudiants qui sont en mesure de s’inscrire au cours. Pour l’été prochain, des discussions sont en cours en vue d’explorer les occasions de financement afin que plus d’étudiantes et étudiants d’horizons différents puissent profiter de cette offre unique de doubles crédits.
Projet Developing Apps – Le principal défi posé par ce travail sera que les étudiantes et étudiants pourraient ne pas comprendre que les applications qui sont sur un serveur Web sont vraiment des applications. Et ce, parce qu’ils ont l’habitude de se procurer leurs applications auprès d’une boutique en ligne. Il faut espérer que la capacité de déplacer ces applications vers la page d’accueil compensera en quelque sorte cette résistance initiale possible.
Le potentiel
Projet School of Business – En vue du lancement à l’automne 2012 de l’usage des iPad par la totalité des étudiantes et étudiants en commerce de première année inscrits au programme, un travail considérable est en cours d’exécution afin que les membres individuels du personnel enseignant puissent prendre des décisions éclairées sur la manière d’utiliser les iPad efficacement dans leurs classes. Dans la première année du programme, les étudiantes et étudiants se familiariseront avec la base de l’utilisation du iPad pour l’apprentissage, comme neu.Annotate, et du travail avec les documents PDF. Au fil du temps, l’utilisation des iPad en tant qu’outils pour l’apprentissage collaboratif s’amplifiera. Quelques usages éventuels du iPad comprennent la possibilité de fonctionner comme cliqueur électronique ou appareil de réponse personnel pour les sondages en classe et de fournir un accès au logiciel pour le testage (ce logiciel est utilisé pour les tests à choix multiples). Au moyen du iPad et du logiciel de testage, un test pourrait être distribué à l’écran ou sur papier, et les étudiantes et étudiants y répondraient sur des gabarits par l’intermédiaire de leurs iPad. Les résultats seraient ensuite envoyés directement au système de gestion de l’apprentissage et au personnel enseignant.
Projet Mobile Experiential Leadership Development (MELD)¬ – À la suite des rétroactions positives sur l’expérience faite en 2011, cette expérience de doubles crédits sera offerte de nouveau pendant l’été 2012. Cette deuxième offre du programme fournira l’occasion d’évaluer et d’améliorer le modèle plus en profondeur avant qu’il ne soit utilisé dans d’autres offres de cours. Des étudiantes et étudiants ont fait la demande que d’autres cours soient proposés sous ce format, parce qu’ils ont beaucoup aimé leur expérience.
Projet Developing Apps – Quand le cadre jQuery aura été confirmé et mis en œuvre, les technologues en systèmes d’apprentissage du Centre for Flexible Teaching and Learning (CFTL) seront prêts à aider le personnel enseignant à développer des applications pour leurs classes en face-à-face et leurs environnements d’enseignement en ligne.
Le personnel du CFTL est très ouvert pour discuter de leurs initiatives et en apprendre plus sur les façons dont leurs collègues dans la province abordent les défis pédagogiques et technologiques de l’apprentissage mobile.
Pour plus d’information
Michael Bonnell (pour des demandes techniques)
Director, Système d’apprentissage et soutien
Centre for Flexible Teaching and Learning
Nipissing University
michaelb@nipissingu.ca
Lorraine Carter (pour des demandes universitaires)
Directrice de l’enseignement
Centre for Flexible Teaching and Learning
Nipissing University
lorrainec@nipissingu.ca
