Le soutien à l’apprentissage étudiant avec des ressources en ligne au Fanshawe College
L’occasion d’innover
En 2007, un conseiller du Bureau d'accessibilité du Fanshawe College à London a reçu une subvention afin d’étudier et de soutenir les styles d’apprentissage des étudiantes et étudiants ayant des troubles d’apprentissage qui sont inscrits dans des programmes de formation d’apprentie et apprenti. Étant donné que les étudiantes et étudiants apprennent plus efficacement avec des ressources visuelles, la décision a été prise de créer des ressources vidéo qui seraient accessibles à l’ensemble des apprenantes et apprenants pour qu’ils puissent examiner et optimiser ce qu’ils ont entendu et vu en classe lors des cours magistraux et des démonstrations en direct.
Les vidéos ont été produites en collaboration : le Learning Object Studio (studio d’objets d’apprentissage) a travaillé avec le personnel enseignant de Motive Power, devenu maintenant la School of Transportation Technology (école de la technologie des transports) et le Bureau d'accessibilité. Quoique ce projet subventionné soit maintenant terminé, la création d’objets d’apprentissage vidéo s’est poursuivie. Le Learning Object Studio comprend le personnel du Centre for Academic Excellence (centre d’excellence collégiale) et celui du Département des technologies de l'information.
L’innovation
Un professeur de la School of Transportation Technology, Bruce Wells, voulait créer une série de vidéos sur les freins à air des camions à l’intention des étudiantes et étudiants du programme d’apprentissage Heavy Trucks, Bus and Coaches (poids lourds, autobus et autocars). Pour produire ces vidéos, il a collaboré avec les membres du personnel du Learning Object Studio. Cependant, ils se sont vite rendu compte que la vidéo n’était pas le média approprié pour ce projet, parce que l’air est invisible et qu’il n’est donc pas possible de voir ses mouvements ni son impact.
En se fondant sur les scénarios rédigés pour la série de vidéo et en consultation avec le professeur Wells et ses collègues, Bruce Moore et Steve Torrens du Learning Object Studio ont élaboré une série d’animations Flash qui illustrent les circuits et le fonctionnement des systèmes de freins des poids lourds. Au moyen d’images, d’étiquettes et de gros plans à code de couleur qui se rapportent à la narration, chaque animation explique et démontre en détail un aspect unique des fonctions des freins.
Pour enrichir l’apprentissage, les vidéos originales sont reliées aux animations des systèmes de freins. En cliquant sur une composante de l’image animée, les étudiantes et étudiants peuvent visionner la vidéo de la composante réelle en question, ainsi que sa structure et ses fonctions. Une caractéristique de recherche a aussi été ajoutée pour que les apprenantes et apprenants puissent localiser les parties de la narration de la vidéo, où des termes particuliers sont utilisés. Les vidéos ont été divisées en segments afin de pouvoir visionner et examiner des sujets choisis.
Pour créer les animations, on s’est servi du WGBH Flash CC Player ASP3, parce que ses caractéristiques sont adaptées pour les personnes ayant des troubles d’apprentissage : notamment, la capacité d’inclure des sous-titres codés. Il est possible d’avoir accès aux vidéos et aux animations par l’entremise de Fanshawe Online, le système de gestion de l'apprentissage (SGA) en ligne du collège.
Le Fanshawe College a créé également un canal YouTube : Fanshawe Motive Power (http://www.youtube.com/user/FanshaweMotivePower/videos?view=1), qui offre toutes ses vidéos et animations se rapportant au transport produites depuis 2007. Les 58 vidéos couvrent des sujets comme les systèmes de conditionnement d'air, le rodage des soupapes, les ajustements de l’embrayage et les systèmes de freins à air. La majorité des vidéos comportent des démonstrations et une narration. Chacune d’elles a déjà été visionnée des milliers de fois.
Le Learning Object Studio a créé des objets d’apprentissage pour de nombreux programmes du Fanshawe College. Par exemple, des leçons interactives en ligne destinées aux étudiantes et étudiants en sciences infirmières, qui portent sur les traitements thérapeutiques et de la douleur, sont offertes dans le SGA. Une série portant sur le béton, à l’intention des étudiantes et étudiants du programme Construction Technology (technologie de la construction), comprend des animations et des diapositives en fondu enchaîné pour illustrer des processus comme la préparation, le coulage et la cure du béton. Pour les étudiantes et étudiants du programme Building Technology (technologie du bâtiment), sept modules sur les mesures de prévention des chutes et sur l’équipement de protection individuel (EPI) combinent des photos, du texte, une narration, des collages et des animations pour illustrer les pratiques et la réglementation. Il existe aussi un jeu mettant en vedette les facteurs premiers, qui est proposé aux étudiantes et étudiants en mathématiques. Utilisé dans les cours sur la santé, l’objet d’apprentissage Bone Puzzle – The Human Skull (casse-tête des os : le crâne humain) demande aux étudiantes et étudiants de placer les os du crâne aux endroits appropriés dans les vues de face, latérales et arrière, et d’étiqueter chaque os.
Un projet qui est en préparation actuellement implique de créer une série de vidéos concernant l’intégrité académique. Ces vidéos seront utilisées en tant que ressource à l’échelle du collège, auprès des étudiantes et étudiants dans le cadre de leur processus d’orientation.
Les résultats et les avantages
Les vidéos et les animations destinées aux étudiantes et étudiants de la School of Transportation Technology ont été élaborées en général à titre de composantes d’enrichissement pour l’apprentissage en classe. Elles procurent aux apprenantes et apprenants la possibilité d’examiner les concepts ardus et d’apprendre à leur propre rythme. En outre, les objets d’apprentissage peuvent procurer un soutien à la clientèle étudiante à l’étranger et au pays, qui ont des problèmes linguistiques ou d’apprentissage, en offrant plusieurs approches pédagogiques grâce à une narration et à des sous-titres codés reliés aux présentations visuelles des concepts et des compétences.
L’usage de YouTube permet de rendre facilement accessibles les vidéos de la School of Transportation Technology pour les étudiantes et étudiants du Fanshawe College et pour d’autres personnes, qui peuvent les visionner sur des appareils mobiles ou conventionnels à l’extérieur du SGA du collège. YouTube fonctionne sur tous les appareils et offre des capacités supérieures de compression et de diffusion en flux.
Les défis et les améliorations
Les spécialistes de contenus ont plus l’habitude des contextes de salle de classe, où les étudiantes et étudiants sont en mesure de poser des questions et de demander des éclaircissements. La création d’objets d’apprentissage en ligne exige de déterminer à l’avance quelles seront les questions posées et de donner suffisamment de détails pour que les étudiantes et étudiants puissent comprendre, mais sans les submerger.
Les membres du personnel du Learning Object Studio adaptent leurs techniques aux étudiantes et étudiants, à leurs besoins d’apprentissage et aux contenus qui doivent être appris. Le coût est un facteur aussi pour déterminer quelles techniques doivent être utilisées : l’animation, la vidéo, les photos et d’autres techniques en ligne. Toute utilisation éventuelle est évaluée par rapport au coût que nécessite la création de l’objet d’apprentissage.
Le potentiel
Le Fanshawe College élabore présentement un plan stratégique sur l'apprentissage électronique dans le cadre d’une initiative plus large, le Student Enrollment Management Plan (plan de gestion des inscriptions des étudiantes et étudiants). Au sein de cette initiative, l’apprentissage électronique a été défini en tant que domaine d’un intérêt particulier.
Les ressources mises au point pour la School of Transportation Technology sont offertes librement sur YouTube à titre de ressources éducatives ouvertes (REO). De plus, les membres du personnel du Learning Object Studio sont ouverts à l’idée de partager leurs expériences et leurs points de vue avec leurs collègues.
Pour plus d’information
Steve Torrens
Concepteur pédagogique
Conseiller en apprentissage en ligne
Centre for Academic Excellence
Fanshawe College
STorrens@fanshawec.ca
Bruce Moore
Technologue en médias
Centre for Academic Excellence
Fanshawe College
BMoore@fanshawec.ca
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